高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养第一线实用性（技术应用性或职业性）人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培养，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。

全国教育事业统计数据显示，2021年全国高等职业院校（高职高专）学校1486所；全国普通、职业本科专科共招生1001.32万人，其中，职业本科招生4.14万人；高职（专科）招生552.58万人，职业高等院校招生人数占总招生人数的55.6%。2021年，职业本科在校生12.93万人，高职（专科）在校生1590.10万人，合计为1603.03万人，占本专科在校生人数的45.85%。改革开放40多年来，我国已经建立起世界上规模最大的教育体系，形成了中国特色现代职业教育体系的基本框架，办学水平整体提升，产教融合协同发展。全国共组建职教集团1400余个，覆盖90%以上的高职院校、100多个行业部门。

2021年11月5日，人社部印发《技工教育“十四五”规划》，明确了“十四五”时期技工教育的主要目标，到2025年，在校生规模保持在360万人以上，累计培养培训高技能人才200万人以上，面向企业职工和就业重点群体开展职业培训2000万人次以上。2021年12月15日，人社部、教育部、发展改革委、财政部联合印发《“十四五”职业技能培训规划》，《规划》提出，到2025年，要实现终身职业技能培训制度更加完善，共建共享职业技能培训体系更加健全，创新型、应用型、技能型人才队伍不断发展壮大，职业技能培训服务更加有效等目标。2022年3月2日，中央网信办、教育部、工信部、人社部联合印发《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》，提出要做优做强数字教育培训资源，推动数字资源开放共享；发展壮大新兴职业群体人才队伍；完善数字技能职业教育培训体系，促进全民终身数字学习等重点任务。

未来中国企业对就业者的职业资格和学历层次的要求将越来越严格。作为培养的学生既有“学历文凭”又有“职业资格证书”的高等职业教育，恰恰能满足这一需求，其未来发展将拥有一个巨大空间。现在一些发达国家教育基金组织以及中国经济技术投资担保公司等大企业所表现出投资高等职业教育市场的强烈意愿，就是有力的证明。市场需求将逐渐成为中国高等职业教育发展的根本动力。

和仕咨询发布的《2022-2026年中国高等职业教育产业投资分析及前景预测报告》共八章。首先介绍了高等职业教育的相关概念等，接着分析了中国职业教育和高等职业教育的发展现状。随后，报告对高等职业教育产业做了人才培养模式分析、发展环境分析、政策法规制度分析及投资分析，最后分析了高等职业教育的未来前景与发展趋势。